Úklidové vědecké projekty Penny jsou oblíbenou volbou na vědeckých veletrzích základních škol – a to z dobrého důvodu. Chemie za experimentem je jednoduchá, ale zajímavá a projekt je snadno proveditelný pro děti všech věkových kategorií. Mladý vědec se snaží zjistit, které z několika řešení nejlépe vyčistí haléře a odstraní oxid mědi, který dodává povrchu matný a pošramocený vzhled.
Nastavení projektu
Na začátku by měl experimentátor a dohlížející dospělý naplánovat, ke kterým řešením má přístup a může je použít k otestování svých schopností čištění peněz. Budou potřebovat jeden pošpiněný, špinavě vypadající cent na každé zvolené řešení plus jeden navíc jako kontrolu (to znamená, že s tímto posledním centem se nic neudělá). Hledejte haléře vyrobené před rokem 1982 a zhruba ve stejnou dobu; takto budou více zašlé a haléře budou mít podobné složení.
Návrhy na řešení čištění
Jakmile bude mít začínající vědec hromadu haléřů, měl by si vybrat a shromáždit svůj výběr čisticích roztoků. Většina z nich nejsou látky, které se běžně používají k čištění, což je součástí toho, že je hádání, jak ovlivní groše, zábavnější.
Některé běžné návrhy zahrnují:
- Čistá voda
- Mýdlová voda
- Citrónová šťáva
- Ocet
- Ocet se solí
- Kečup
- Horká omáčka
- Coca Cola
- Jedlá soda a voda
- Jablečný, hroznový nebo pomerančový džus
- Mléko
Tvorba hypotézy
Hypotéza je předpověď toho, co se stane v experimentu, na základě znalostí, které už experimentátor má. V tomto případě si promluvte s mladým vědcem o tom, která řešení podle něj nejlépe vyčistí groše. Mohou také zvážit, která by mohla vyčistit haléře nejrychleji. Děti si často myslí, že mýdlová voda bude fungovat nejlépe tak, jak se běžně používá k čištění, ale děti, které chápou, co jsou kyseliny, nebo se trochu vyznají v chemii, mohou mít lepší představu o tom, co bude fungovat.
Provádění experimentu
Tento experiment lze provést s věcmi, které se běžně vyskytují kolem domu, takže je to skvělá volba i pro projekt rychlého deštivého dne. Jednou z možností je začlenit použití pH papírku (který měří, jak zásadité nebo kyselé je něco, když je papír ponořen do látky), aby dítě lépe pochopilo, proč mohou některá řešení fungovat lépe než jiná. Experiment lze provést se stejnou zábavou a učením bez použití tohoto nástroje.
Dodávky
Jakmile existuje pracovní hypotéza, může začít samotný experiment. Zde je to, co bude mladý vědec potřebovat, aby mohl začít:
- Alespoň dvě z řešení z výše uvedeného seznamu
- Jeden cent za každé řešení plus jeden navíc
- Jedna malá miska nebo kelímek pro každý roztok (plastové nebo papírové kelímky s několika palci od horního odříznutého okraje budou fungovat, pokud nejsou k dispozici sklenice na pití)
- Maskovací páska (volitelné)
- Značka
- pinzeta
- pH papíry (volitelné)
- Papírové ručníky
- Fotoaparát (volitelné)
Trasy
Abyste mohli provést tento jednoduchý experiment, proveďte následující:
- Pomocí pásky a fixy označte každé jídlo nebo šálek názvem roztoku, který do něj půjde.
- Nalijte dostatek každého roztoku do odpovídající misky, aby pokryl haléře (netrvá to moc).
- (Volitelné) Do každého roztoku ponořte jeden kus pH papírku (u zásaditých kapalin se zbarví více do modra a u kyselých více do červena), nechte zaschnout a označte, do které kapaliny byl ponořen.
- Do každé kapaliny dejte jeden cent a ujistěte se, že je zcela ponořená.
- Nechte sedět asi 10 minut.
- Vyndejte haléře jednu po druhé a sledujte, která haléř je která, každou opláchněte.
- Nechte haléře uschnout na kouscích papírové utěrky.
- Zaznamenejte své výsledky; fotky jsou užitečné.
Diskuse o výsledcích
Jakmile jsou výsledky k dispozici, promluvte si s dítětem o tom, které haléře vypadají nejčistěji a zda vidí nějaké vzorce ohledně toho, která řešení se zdála být nejlepší. To je jeden z důvodů, proč mohou být pH papírky užitečným nástrojem.
Pochopení Tarnish
Slovo "zakalit" odkazuje na matné nebo šedozelené zbarvení některých starších haléřů. Není to jen špína, je to výsledek interakce mědi v haléřích s kyslíkem v atmosféře. Při interakci kyslíku a mědi na vnějších stranách mincí vzniká látka zvaná oxid mědi. K odstranění tohoto zabarvení je třeba použít kyselinu k oslabení vazeb mezi atomy mědi a kyslíku. Přidáním soli do kterékoli z kyselin (citronová šťáva, ocet atd.) je toto čištění kyselin účinnější tím, že se v roztoku vytvářejí volné atomy vodíku, což zvyšuje sílu kyseliny.
Výsledky
Pokud je tento experiment používán pro vědecký veletrh nebo třídní prezentaci, má mladý vědec možnost buď vyfotografovat každý cent se štítkem, pro který byl roztok použit, nebo dokonce přinést centy samotné. dítě se může rozhodnout vybrat si vítězné řešení nebo dokonce seřadit haléře v pořadí, které se nejvíce zlepšilo. Dítě by mělo být připraveno diskutovat o tom, proč si myslí, že některá řešení byla účinnější než jiná.
