Současný výzkum ukazuje, že celostátní míra předčasného ukončování středních škol každým rokem klesá. Podle Národního centra pro statistiku vzdělávání (NCES) byla míra předčasného ukončování školní docházky v roce 2015 pět procent devět procent. Sazby se však drasticky liší škola od školy a stát od státu.
Podíl státních odchodů
Zatímco všechny veřejné školy v USA jsou povinny podávat zprávy o určitých statistikách na základě státních a federálních zákonů, ne všechny vykazují stejným způsobem nebo o stejných položkách. Informace o míře předčasného ukončování školní docházky podle státu někdy zahrnují stupně 7-12, zatímco jindy zahrnují pouze stupně 9-12. Mnohé školy se zaměřují spíše na míru ukončení studia než na míru předčasného ukončení studia, zatímco jiné sdílejí spíše počet předčasných odchodů a absolventů než míru. Tato tabulka ukazuje nejnovější míru předčasných odchodů podle států v celé zemi, ale nemusí zaručovat přesné srovnání.
| Stát | Rok |
Hodnocení |
Stát | Rok | Hodnotit |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4.0 | Montana | 2015 | 3,4 |
| Aljaška | 2017 | 3,5 | Nebraska | 2016 | 1,4 |
| Arizona | 2016 | 4,8 | Nevada | 2013 | 4,7 |
| Arkansas | 2016 | 5.0 | New Hampshire | 2016 | 2,7 |
| Kalifornie | 2016 | 10,7 | New Jersey | 2016 | 3.0 |
| Colorado | 2016 | 2.3 | Nové Mexiko | 2016 | 7.0 |
| Connecticut | 2016 | 3.0 | New York | 2016 | 6.0 |
| Delaware | 2016 | 1,4 | Severní Karolína | 2016 | 2.3 |
| Florida | 2016 | 3,8 | Severní Dakota | 2016 | 4.0 |
| Gruzie | 2016 | 5.0 | Ohio | 2016 | 4.0 |
| Havaj | 2016 | 14.2 | Oklahoma | 2016 | 1,9 |
| Idaho | 2016 | 4.0 | Oregon | 2016 | 3,9 |
| Illinois | 2016 | 2.0 | Pensylvánie | 2016 | 1,7 |
| Indiana | 2016 | 5.0 | Rhode Island | 2016 | 3.0 |
| Iowa | 2016 | 2,8 | Jižní Karolína | 2015 | 2,6 |
| Kansas | 2016 | 4.0 | Jižní Dakota | 2016 | 4.0 |
| Kentucky | 2016 | 5.0 | Tennessee | 2016 | 3.0 |
| Louisiana | 2016 | 4.2 | Texas | 2016 | 6.2 |
| Maine | 2016 | 2,7 | Utah | 2017 | 4,6 |
| Maryland | 2016 | 7,9 | Vermont | 2016 | 4.0 |
| Massachusetts | 2016 | 1,9 | Virginia | 2016 | 1,3 |
| Michigan | 2016 | 8,9 | Washington | 2016 | 5.0 |
| Minnesota | 2016 | 5,5 | Západní Virginie | 2016 | 4.0 |
| Mississippi | 2016 | 11,8 | Wisconsin | 2016 | 4.0 |
| Missouri | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
Statistika opuštění střední školy
Analýza míry předčasného ukončování školní docházky v celé zemi je obtížná, protože neexistuje jedno univerzální měřítko pro vykazování údajů. Tyto rychlé statistiky poskytují širší představu o tom, kdo je nejvíce ohrožen předčasným odchodem a proč.
- Podle NCE je u hispánských dětí ve srovnání s bílými a černými dětmi největší pravděpodobnost, že opustí školu.
- U dospívajících z rodin s nejnižšími příjmy je více než dvakrát větší pravděpodobnost, že odejdou z rodin s nejvyššími příjmy.
- Mladí lidé na jihu USA s největší pravděpodobností ze všech regionů odejdou.
- Muži a ženy podle NCE stejně pravděpodobně předčasně ukončí školní docházku.
- Míra nezaměstnanosti je vyšší u lidí, kteří opustí střední školu, než u těch, kteří ji dokončí.
- U. S. Census Bureau (tabulka A-3) v roce 2016 uvedl, že lidé bez středoškolského diplomu vydělali v průměru o 10 000 dolarů ročně méně než absolventi.
Dropout Factors
Je mnoho důvodů, proč lidé opouštějí střední školu. Mezi tyto faktory patří informace, které výzkumníci shromáždili po celá desetiletí, a důvody, proč děti říkají, že odpadly. Obecně platí, že děti z rodin s nízkými příjmy se setkávají s vyšší úrovní stresu, méně kvalitním ubytováním a domnělým nedostatkem zdrojů, což je důvod, proč je tato část populace nejvíce ohrožena předčasným odchodem.
-
frustrovaný dospívající student Rodiny s nízkými příjmy – Rodiče, kteří pracují dlouhé hodiny nebo jsou sami nevzdělaní, nemusí být k dispozici, aby zajistili, že dospívající budou chodit do školy, nebo jim pomohou s domácími úkoly. Děti v rodinách s nízkými příjmy také nemusí mít přístup ke zdrojům potřebným k dokončení práce doma.
- Postižení – Dospívajícím s tělesným postižením nebo s poruchami učení se možná nedostane pomoci, kterou potřebují, aby jim dodali důvěru ve své vlastní schopnosti.
- Angličtina jako druhý jazyk – Děti, které mají problém porozumět učitelům nebo jejichž učitelé mají problém s nimi komunikovat, se mohou cítit méně sebevědomě ve své schopnosti dokončit školu.
- Špatné studijní výsledky – Dospívající, kteří nepodávají dobré studijní výsledky, mohou být nemotivovaní pracovat tvrději nebo si mohou vyvinout nízké sebevědomí.
- Sociální problémy – Děti, které jsou šikanovány nebo mají problém najít si přátele, možná nebudou chtít zůstat ve škole.
- Obavy o duševní zdraví – Deprese, úzkost a další problémy s duševním zdravím mohou dětem ztížit zvládnutí náročného školního prostředí.
- Zneužívání drog a alkoholu – mladiství pod vlivem nejsou schopni činit správná rozhodnutí ani fungovat na veřejnosti typickým způsobem.
Reading Beyond the Numbers
Za každým počtem předčasných odchodů stojí skupina dětí, které se rozhodly opustit střední školu. Pochopení statistik a faktorů podílejících se na míře předčasného ukončování školní docházky pomáhá pedagogům, zákonodárcům a rodičům poskytovat úspěšná opatření k udržení těchto dospívajících ve škole pro jejich vlastní dobro.
