Výběr toho, jak vaše studentka získá vzdělání, je obrovským soudem. I když jakýkoli závěr, ke kterému dospějete, může záviset na osobních faktorech, jako je čas a dostupnost, stejně jako osobnost vašeho studenta a styl učení, hodnocení studií a statistik může poskytnout konkrétní informace, které vám pomohou s tímto zásadním rozhodnutím.
Akademici
Skutečně předčí domácí školáci své veřejně vzdělané vrstevníky?
Stále vyšší procentuální skóre
I když standardizované výsledky testů nejsou vždy tím nejlepším způsobem, jak změřit studijní výsledky, studie neustále zjišťují, že domácí studenti podle všeho předčí studenty státního školství v testech, jako je ACT a SAT.
Společnost Home School Legal Defense Association (HSLDA) zadala vypracování studie výkresových dat pro školní rok 2007-2008 z různých standardizovaných testovacích služeb. Celostátní průměrné percentilové skóre bylo vyšší ve všech předmětových oblastech nejméně o 34 percentilových bodů a až o 39 percentilových bodů. Faktory, jako jsou vysokoškolské tituly rodičů, kolik rodiče utratili za vzdělání, úroveň státní regulace a pohlaví studentů, dělaly malý rozdíl v rozsahu skóre ve všech oblastech mezi dětmi vzdělanými doma.
Analýza studie z roku 2015, kterou provedl Brian Ray z National Home Education Research Institute, odhaluje, že studenti domácího vzdělávání obvykle dosahují o 15 až 30 percentilů vyššího skóre než studenti veřejných škol ve standardizovaných testech. Tato studie dále dochází k závěru, že těchto výsledků bylo dosaženo bez ohledu na výši příjmu v rodinách studentů nebo na vzdělání rodičů studentů.
Další nedávné zprávy z National Home Education Research Institute uvádí, že College Board oznámila, že skóre SAT v roce 2014 u studentů vzdělávaných doma je výrazně vyšší než skóre u jejich tradičně vzdělaných protějšků.
Math Gap
Naopak, Koalice pro odpovědné domácí vzdělávání zjistila, že existuje „matematická propast“mezi studenty domácího vzdělávání a studenty veřejných škol, přičemž studenti veřejných škol jsou v této akademické oblasti na prvním místě. Výzkumníci došli k závěru, že zatímco pro většinu odpovědných rodičů bylo vyučování čtení, psaní, přírodních věd a společenských věd poměrně přímočarým úkolem, mnoho rodičů by s výukou náročného matematického učiva zápasilo.
Socializace
Nedávný výzkum mění názory na to, jak dobře jsou socializované děti vzdělávané doma. I když stále převládá mylná představa, že děti vzdělané doma mohou být hůře socializované než jejich veřejně vzdělaní vrstevníci, nemusí tomu tak být. Ve skutečnosti, jak zdůrazňuje tento článek, studenti domácího vzdělávání mají mnoho příležitostí k sociální interakci mimo třídu.
Nadprůměrné sociální dovednosti
Podle nejaktuálnějších statistik National Home Education Research Institute jsou skóre sociální, emocionální a psychické pohody dětí vzdělávaných doma nadprůměrné.
Ve studii z roku 2013, Homeschooling and the Question of Socialization Revisited, publikované v Peabody Journal of Education, Richard. G. Medlin znovu zkoumá otázku sociálních dovedností domácích školáků a dochází k závěru, že jejich schopnosti jsou na stejné úrovni jako jejich konvenčně vzdělaní vrstevníci.
Druhá strana příběhu
Zastánci tradičního vzdělávacího modelu poukazují na to, že s domácím vzděláváním mohou být spojena určitá negativa a také některé výhody veřejného nebo soukromého vzdělávání. Jednou z výhod veřejných škol, kterou navrhuje Publicschoolreview.com, je častá interakce mezi vrstevníky vedoucí ke zvýšení sociálních dovedností.
Přijímačky na vysokou školu
Podle článku z NBC News z roku 2016 je počet doma vzdělaných studentů, kteří se hlásí na tradiční vysoké školy, stále malý, ale počty rostou a míra přijetí se zlepšuje. Zpráva naznačuje, že úředníci přijímacího řízení na vysoké školy a děkani považují portfolia domácích studentů za rozsáhlejší a „inovativnější“ve srovnání s jejich vrstevníky.
Abychom tento bod podpořili, článek z roku 2015 na businessinsider.com vyzdvihuje příběh o přijetí jednoho studenta vzdělávajícího se doma na Harvardu. Článek chválí pozitivní aspekty domácího vzdělávání, jako jsou příležitosti pro studenty navštěvovat kurzy vysoké úrovně na vysokých školách, studovat do hloubky předměty dle vlastního výběru a zapojit komunitu do své vzdělávací cesty. Tento článek vysvětluje, co dělá doma vzdělané studenty odlišit se od svých vrstevníků a stát se přitažlivými pro přijímací úředníky.
Homeschoolsuccess.com uvádí statistiky přijetí na vysoké školy za rok 2015/2016 pro studenty domácího vzdělávání na těchto nejlépe hodnocených školách mezi 4 % (Stanford) a 17 % (Williams). I když se to zdá nízké, statistika pro rok 2016 pro všeobecné přijetí na těchto dvou vysokých školách je 4,69 % (Stanford) a 17,3 % (Williams), což naznačuje, že studenti domácího vzdělávání mají stejnou šanci jako jejich vrstevníci navštěvovat vysokou školu Ivy League jejich výběr.
Druhá strana příběhu
Mějte však na paměti, že homeschoolsuccess.com také varuje, že domácí školáci, kteří doufají, že budou přijati na vysoké školy Ivy League, se budou muset ujistit, že jejich mimoškolní talent a výsledky testů je odliší od davu. Volitelné předměty, programy pro nadané, vyznamenání a AP třídy mohou zajistit, že motivovaní a talentovaní studenti veřejných škol budou schopni dosáhnout vysokého standardizovaného skóre testů a míry přijetí na vysoké školy, což může konkurovat nebo zlepšovat výsledky dosahované studenty vzdělanými doma.
Z domácích školáků se stanou dospělí
Národní ústav pro výzkum domácího vzdělávání navrhuje, aby se studenti domácího vzdělávání stali úspěšnými dospělými, což naznačuje, že jsou častými účastníky komunitních a veřejných projektů.
Druhá strana příběhu
Koalice pro odpovědné domácí vzdělávání však varuje, že zpětná vazba od dospělých, kteří se v mládí vzdělávali doma, naznačuje, že typ domácího vzdělávání je zásadní. Dospělí, kteří byli vystaveni podřadnému nebo zanedbávanému domácímu školnímu prostředí, měli podprůměrnou úroveň sociální interakce, čelili špatným vyhlídkám na zaměstnání a zažívali všeobecné životní problémy.
Cardus Education Survey z roku 2011, ačkoli byl navržen pro studium dospělých absolventů křesťanských škol v Severní Americe, zkoumal také dospělé absolventy nábožensky smýšlejících domácích škol. Průzkum zjistil, že tito mladí dospělí uváděli pocity „bezmoci při řešení životních problémů a nedostatku jasnosti cílů a smyslu pro směr“. (viz strana 24 průzkumu)
Co je lepší?
Je důležité si uvědomit, že jeden model nesedí všem. V debatě veřejné školy versus domácí škola neexistuje žádná „správná“odpověď. Přestože existuje stále více údajů na podporu efektivity domácího vzdělávání, je důležité mít na paměti, že zatímco jedno dítě bude mít z této metody prospěch, jiné může získat podporu ze sociální a strukturované atmosféry tradiční školy. Pro rodiny, které si chtějí zvolit domácí vzdělávání, by však měly být motivací a jistotou studie ukazující, že děti vzdělávané doma jsou alespoň tak akademicky a společensky úspěšné jako jejich vrstevníci z veřejných škol. Nejde tedy nutně o to, co je lepší a co horší, ale o to, co je správné pro vaši rodinu. Všichni rodiče, kteří mají zájem o vzdělání svého dítěte nebo dětí, by měli být podporováni bez ohledu na vzdělávací metody, které se nakonec rozhodnou zvolit.
