Přemýšleli jste někdy o tom, do jaké míry ovlivňují skupiny vrstevníků akademický výkon? Nechybuj; skupina vrstevníků může výrazně ovlivnit studijní výkon vašeho dítěte. Není však pravda ani tvrzení, že nejvlivnějším faktorem akademického výkonu je skupina vrstevníků. Pojďme se podívat na to, jak vlivná je něčí skupina vrstevníků.
Výzkum vlivu vrstevnických skupin
Odpovědět na otázku, do jaké míry ovlivňují skupiny vrstevníků akademický výkon, je v kvantifikovatelných termínech ve skutečnosti docela obtížné. Existuje mnoho proměnných, které je třeba zvážit; nicméně zde je pár statistik:
Podle studie zveřejněné Williamsovým projektem o studiu ekonomie ve vysokoškolském vzdělávání mají silnější studenti vliv na své vrstevníky a ve skutečnosti pomáhají zlepšit celkový akademický výkon skupiny vrstevníků
Ve srovnání dotázaných studentů 36 % afroamerických studentů 4. třídy uvedlo, že si jejich přátelé dělají legraci z chytrých studentů nebo z těch, kteří se mají dobře. V 8. třídě však souhlasilo pouze 23 % afroamerických studentů
- Velká studie provedená CREDE (Centrum pro výzkum vzdělávání, diverzity a excelence) naznačila, že skupiny vrstevníků mohou během rané adolescence „vykazovat mimořádný vliv“na osobní cíle a školní aspirace.
- Studie časopisu American Journal of Educational Research ukázala, že existuje „významný rozdíl mezi studenty, kteří patří do skupiny vrstevníků, a těmi, kteří nepatří do skupiny vrstevníků, pokud jde o akademické výsledky chemie.“
- Studie žáků 11. ročníku ukázala, že „velmi citlivě reagují“na to, co dělají jejich vrstevníci ve třídě, a to ovlivnilo jejich rozhodování.
Odborníci se shodují na tom, že skupiny vrstevníků mohou mít vliv na akademický výkon. Neshodnou se však na rozsahu a proměnných tohoto vlivu.
Jak ovlivňují skupiny vrstevníků
Je několik způsobů, jak se vrstevníci navzájem ovlivňují. Ne všechny jsou špatné. Mezi proměnné vlivu vrstevníků patří etnická příslušnost studentů, socioekonomické zázemí studentů, rodinné vztahy a skupinové zájmy.
Negativní vlivy
V některých skupinách vrstevníků se na chytrost pohlíží s despektem. Podobně mají tyto skupiny tendenci sdílet nízké aspirace jít na vysokou školu nebo získat určitou kariéru. Na místě mohou být i jiné hodnoty, jako je péče o rodinu nebo vydělávání peněz dříve, než jít nejprve na vysokou školu.
Studie navíc naznačují, že vrstevníci se navzájem silněji ovlivňují v prvních letech dospívání. Například u 14letých je větší pravděpodobnost, že se zapojí do rizikového, sebedestruktivního chování než u 18letých. Teorie je taková, že v 18 letech jsou mladí muži nebo ženy více autonomní a mají jasné ambice, kam chtějí jít a jak se tam dostat. V důsledku toho, pokud rizikové chování nezapadá do rovnice, starší dospívající může snadno projít, aniž by se cítil špatně. Nicméně tlak na to, aby někdo zapadl na střední školu, je obrovský.
Pozitivní vlivy
Mnoho vrstevnických skupin může mít pozitivní vliv i na jejich přátele. Předpokládá se, že inteligentní studenti pomáhají svým vrstevníkům získat známky. Stejně tak dívky s dobrými přáteli, které jsou považovány za inteligentní, mívají ve škole lepší výsledky. Rozhodně se zdá, že ve vlivu pilných dětí existuje určitý vzorec. Díky tomu jsou dalším společným tématem podobné aspirace. Studenti, kteří chtějí jít na čtyřletou vysokou školu, mají tendenci se stýkat s ostatními s podobnými aspiracemi.
Propojení prostřednictvím aktivit
Jeden způsob, jak nahlížet na vliv z pohledu rodičů, je vzít v úvahu, že vaše dítě bude s největší pravděpodobností kamarádem se studenty, kteří se zajímají o stejné aktivity. Většina středoškolských aktivit vyžaduje určitý GPA, a proto děti, které se zabývají školním sportem, dramatem, studentskou radou a dalšími aktivitami, mají tendenci dosahovat lepších výsledků ve škole. Je však důležité si uvědomit, že vliv vrstevníků není tím nejdůležitějším faktorem pro studijní úspěch studenta.
Další proměnné, které ovlivňují akademický úspěch
Existuje několik dalších proměnných, které ovlivňují akademický úspěch, a někteří tvrdí, že ve skutečnosti mohou mít větší vliv než vrstevníci.
Zapojení rodičů
Ve všech případech, když se to vezme v úvahu s dalšími faktory včetně etnického původu, socioekonomických faktorů a dokonce i vzdělání rodičů – zapojení rodičů je důležitým vlivným faktorem akademického úspěchu. Dospívající, kteří mají rodiče, kteří se podílejí na jejich životě a obecně vědí, co se ve škole děje, s větší pravděpodobností navštěvují čtyřleté vysoké školy.
Pozitivní vzory
Pozitivní vzory dospělých pomáhají upevnit cestu studenta na cestě k akademickému úspěchu. Ať už je to mentor nebo někdo z rodiny, vzor může znamenat velký rozdíl. Nastavení vysokých očekávání na studenta může přimět studenta, aby si dvakrát rozmyslel, než se pustí do rizikového chování, které by mohlo „zklamat“jeho mentora.
Vzdělání jako hodnota
Studenti, kteří věřili, že vzdělání je prostředkem k dosažení něčeho vyššího, a/nebo věřili, že vzdělání je cenné, mají ve škole lepší výsledky. Někdo může namítnout, že tento postoj opět pochází od rodičů, i když učitelé mohou také hrát významnou roli.
Jak vlivné jsou skupiny vrstevníků?
Zdá se, že zatímco skupiny vrstevníků jsou poměrně vlivné, zapojení rodiče jsou ještě větší. Vrstevníci se mohou navzájem ovlivňovat pozitivně i negativně.
